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Illustration: bunte Bausteine in Rosa und Orange stehen in einer Reihe wie Wörter in einem Satz, ein Würfel schwebt darüber, als würde er umgestellt.

Deutsch · Niedersachsen · Sek I

Satzglieder bestimmen

Eine Unterrichtsreihe für Klasse 5 und 6, in der die Schülerinnen und Schüler Satzglieder mit der Umstell-, Frage-, Ersatz- und Weglassprobe bestimmen: Prädikat und Subjekt als Satzkern, Akkusativ-, Dativ- und Genitivobjekt sowie adverbiale Bestimmungen der Zeit, des Ortes, der Art und Weise und des Grundes. Jede Lektion enthält ausgearbeitete Beispiele, gestufte Übungen mit Lösungen und zeigt, wie das Wissen beim Überarbeiten eigener Texte hilft.

Klassen
5–6
Schulformen
Gymnasium, Oberschule
Umfang
6 Unterrichtsstunden
Fach
Deutsch
Bundesland
Niedersachsen
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Lernziele

  • Die Schülerinnen und Schüler grenzen Satzglieder mit der Umstellprobe (Vorfeldprobe) ab.
  • Die Schülerinnen und Schüler erkennen Prädikat und Subjekt als Kern des Aussagesatzes, auch bei mehrteiligen Prädikaten.
  • Die Schülerinnen und Schüler bestimmen Akkusativ-, Dativ- und Genitivobjekte mit Frage- und Ersatzprobe.
  • Die Schülerinnen und Schüler bestimmen adverbiale Bestimmungen der Zeit, des Ortes, der Art und Weise und des Grundes.
  • Die Schülerinnen und Schüler nutzen die Proben, um eigene Texte zu überarbeiten (Satzanfänge, Wiederholungen, Kürzungen).

Bezug zum Kerncurriculum

Kerncurriculum für das Gymnasium Schuljahrgänge 5–10 Deutsch (2015); Kerncurriculum für die Oberschule Schuljahrgänge 5–7 Deutsch (2020)

  • Inhaltlicher Schwerpunkt: Leistungen von Wortarten und Sätzen kennen und für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen
  • Kompetenzerwartung: Satzglieder mithilfe der Umstell‑, Ersatz‑ und Weglassprobe bestimmen (Subjekt, Prädikat, Objekte, Adverbialbestimmungen)
  • Kompetenzerwartung: Subjekt und Prädikat als Kern eines Aussagesatzes erkennen
  • Kompetenzerwartung: Aussage‑, Frage‑ und Aufforderungssatz unterscheiden

Ablauf

  1. Abschnitt 1

    Satzglieder finden mit der Umstellprobe

    Wörter, die beim Umstellen zusammenbleiben, bilden ein Satzglied. Das gebeugte Verb steht an zweiter Stelle.

  2. Abschnitt 2

    Prädikat und Subjekt bestimmen

    Das Prädikat mit Satzklammer und das Subjekt mit Frage- und Mehrzahlprobe sicher erkennen.

    • Lektion

      Prädikat und Subjekt bestimmen

      Eine Nachricht im Klassenchat lautet nur: „Kommt morgen.“ Alle fragen sofort zurück: Wer kommt? Der Satz ist unvollständig, weil ein wichtiges…

    • Aufgabe

      Satzkern in einem Zeitungsausschnitt

      Such dir einen kurzen Zeitungs- oder Onlineartikel (etwa fünf Sätze). Schreib die Sätze ab und markiere in jedem Satz das Prädikat (alle Teile) und das Subjekt. Notiere bei einem Satz deine Mehrzahlprobe als Beweis. Gib die Quelle des Artikels an.

  3. Abschnitt 3

    Objekte bestimmen: Akkusativ, Dativ, Genitiv

    Das Verb bestimmt die Objekte. Mit Frage- und Ersatzprobe wird der Fall sicher.

    • Lektion

      Objekte bestimmen: Akkusativ, Dativ, Genitiv

      „Paul schenkt.“ Das ist zwar ein Satz mit Subjekt und Prädikat, aber du willst sofort wissen: Wem schenkt er etwas? Und was? Manche Verben brauchen…

    • Hinweis

      Tipp: Wenn du beim Fall unsicher bist, ersetze das Satzglied durch „ihn“ oder „ihm“. „ihn“ zeigt den Akkusativ, „ihm“ den Dativ. Bei weiblichen Wörtern hilft ein Trick: Tausch das Wort kurz gegen ein männliches aus.

  4. Abschnitt 4

    Adverbiale Bestimmungen: Zeit, Ort, Art und Weise, Grund

    Umstände eines Geschehens erfragen und mit der Weglassprobe von Objekten unterscheiden.

    • Lektion

      Adverbiale Bestimmungen: Zeit, Ort, Art und Weise, Grund

      Eine Polizistin nimmt eine Zeugenaussage auf. „Ein Mann hat ein Fahrrad gestohlen“, sagt der Zeuge. Die Polizistin fragt sofort weiter: Wann war…

    • Hinweis

      Merkhilfe: Die vier W-Fragen Wann? Wo? Wie? Warum? führen zu den vier adverbialen Bestimmungen. Präpositionen wie „vor“ oder „auf“ verraten die Art nicht. Entscheidend ist die Frage.

  5. Abschnitt 5

    Satzglieder üben und beim Schreiben nutzen

    Alle Proben im Überblick, ein Übungsmix mit Selbsttest und das Überarbeiten eigener Texte.

    • Lektion

      Satzglieder üben und beim Schreiben nutzen

      Du kennst jetzt alle wichtigen Satzglieder. Jetzt geht es um zwei Dinge: Du sollst sie in jedem Satz sicher bestimmen können, auch in schwierigen…

    • Aufgabe

      Eigene Geschichte mit Satzgliedern überarbeiten

      Nimm eine Erzählung, die du in diesem Schuljahr geschrieben hast, oder schreib einen Absatz (6 bis 8 Sätze) über einen spannenden Moment.

      1. Markiere alle Satzanfänge. Wo beginnen mehrere Sätze gleich?
      2. Überarbeite mindestens drei Sätze mit der Umstellprobe, sodass die Anfänge abwechseln.
      3. Ersetze wiederholte Nomen mit der Ersatzprobe durch Pronomen.
      4. Gib Vorher- und Nachher-Fassung ab und bestimme in zwei überarbeiteten Sätzen alle Satzglieder.

Hinweise für Lehrkräfte

Einordnung

Das Kerncurriculum Gymnasium (2015) verlangt am Ende von Schuljahrgang 6, dass die Schülerinnen und Schüler Satzglieder mithilfe der Umstell-, Frage-, Ersatz- und Weglassprobe bestimmen (Subjekt, Prädikat, Objekte, Adverbialbestimmungen) und Subjekt und Prädikat als Kern des Aussagesatzes erkennen. Das Kerncurriculum Oberschule 5–7 (2020) fordert für dasselbe Niveau, ausgehend vom Prädikat mit syntaktischen Proben die Funktionen von Wortgruppen zu unterscheiden (Subjekt, Prädikat, Akkusativ- und Dativobjekt, adverbiale Bestimmung), ausdrücklich auch mit der Vorfeldprobe im Feldermodell. Die Reihe führt die Umstellprobe deshalb als Vorfeldprobe ein: Vor dem gebeugten Verb steht genau ein Satzglied. So passt sie für beide Schulformen. Das Attribut als Satzgliedteil (Gymnasium Ende Klasse 8, Oberschule Ende Klasse 7) wird nur angebahnt.

Zeitplan (6 Stunden)

StundeInhalt
1Umstellprobe, Vorfeld, Satzglieder zählen
2Prädikat (Satzklammer) und Subjekt (Frage- und Mehrzahlprobe)
3Objekte, Ersatzprobe mit Pronomen
4Adverbiale Bestimmungen, Weglassprobe
5–6Übungsmix, Proben im Überblick, Überarbeiten eines eigenen Textes, Selbsttest

Didaktische Hinweise

  • Beginnen Sie handlungsorientiert: Satzglieder auf Papierstreifen schreiben und von Schülerinnen und Schülern umstellen lassen. Das gebeugte Verb bleibt als feste Karte an Position 2 liegen.
  • Lassen Sie Proben immer schriftlich belegen (eine Umstellung, eine Frage). Bloßes Benennen verdeckt Raten.
  • Verknüpfen Sie die Grammatik früh mit dem Schreiben (Lektion 5). Sonst bleibt sie isoliertes Begriffswissen, was das Kerncurriculum ausdrücklich vermeiden will.

Typische Fehlvorstellungen

  • „Das erste Satzglied ist das Subjekt.“ Gegenbeispiele mit besetztem Vorfeld („Heute kommt meine Tante.“) früh anbieten. Die Mehrzahlprobe (Kongruenz) ist die verlässlichste Prüfung.
  • Mehrteilige Prädikate werden nur halb markiert („hat“ ohne „gelesen“).
  • Fragen nach Gefühl („Wen hilft er?“). Die Ersatzprobe mit „ihn/ihm“ macht den Fall hörbar und hilft besonders Kindern mit Deutsch als Zweitsprache.
  • „Was?“ allein für Subjekt und Akkusativobjekt. Bestehen Sie auf „Wer oder was?“ bzw. „Wen oder was?“.
  • Präpositionalobjekt und adverbiale Bestimmung werden verwechselt („auf den Bus warten“ vs. „auf dem Bahnsteig warten“). Das Kerncurriculum nennt das Präpositionalobjekt nicht eigens. Es taucht nur als Knobelaufgabe auf. Gleiches gilt für das Prädikativ („Sie ist Ärztin.“), das manche Lehrwerke schon in Klasse 5 einführen: Die Beispiele der Reihe vermeiden Sätze mit „sein“ als Kopulaverb, um diese Hürde nicht ungeplant aufzumachen.

Differenzierung

  • Grundlagen: Sätze mit vier Satzgliedern und eindeutigen Artikeln, Fragekarten als Hilfe.
  • Weiter: mehrteilige Prädikate, Subjekt hinter dem Verb, zwei Objekte.
  • Knobeln: mehrdeutige Sätze, Präpositionalobjekt, konzessive Angaben. Sie eignen sich als Gesprächsanlass im Plenum.

Prozessbezogene Kompetenzen

Die Reihe fördert das Untersuchen sprachlicher Strukturen mit operationalen Verfahren (Proben), das fachsprachlich korrekte Begründen und das Überarbeiten eigener Texte nach sprachlichen Kriterien.

Häufige Fragen

In welcher Klasse werden Satzglieder in Niedersachsen behandelt?

Im Doppeljahrgang 5/6. Gymnasium und Oberschule erwarten am Ende von Klasse 6, dass Subjekt, Prädikat, Objekte und adverbiale Bestimmungen mit Proben bestimmt werden. Das Attribut folgt später (Oberschule bis Ende 7, Gymnasium bis Ende 8).

Wie viele Stunden brauche ich für die Reihe?

Geplant sind 6 Unterrichtsstunden zu 45 Minuten: vier Erarbeitungsstunden und eine Doppelstunde zur Sicherung. Mit Klassenarbeitsvorbereitung sollten Sie 8 Stunden einplanen.

Passt die Reihe auch für die Oberschule?

Ja. Die Umstellprobe wird als Vorfeldprobe eingeführt, wie es das Kerncurriculum Oberschule 5–7 nennt. Das Genitivobjekt und die Knobelaufgaben können Sie in Grundkursen weglassen.

Werden Präpositionalobjekt und Prädikativ behandelt?

Nur am Rand. Das Kerncurriculum fordert sie nicht ausdrücklich. Das Präpositionalobjekt erscheint als Knobelaufgabe zur Abgrenzung von adverbialen Bestimmungen, das Prädikativ wird bewusst ausgespart.

Quellen

Bildnachweise

  • Titelbild: KI-generiert
  • Tabelle mit vier Spalten: Vorfeld, linke Klammer, Mittelfeld, rechte Klammer. Drei Beispielsätze: Tim, ruft, seine Oma morgen, an. Morgen, ruft, Tim seine Oma, an. Die Klasse, hat, das Stück, geprobt. Die Verbteile in beiden Klammern sind farbig.: Eigene Darstellung

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