Introducción
Detectar una metáfora es solo el primer paso del comentario. Lo que distingue un buen análisis es explicar para qué está ahí. Escribir «En el verso 1 hay una metáfora» no aporta nada; escribir «La metáfora de la rosa y la azucena convierte el rostro de la joven en una flor y anuncia ya que esa belleza se marchitará» demuestra que has entendido el texto. En esta lección aprendes a relacionar forma y contenido.
Explicación
Qué se analiza
El análisis de la forma recorre los niveles de la lengua, pero solo comenta lo que es significativo en ese texto:
- Nivel fónico: rima, ritmo, aliteraciones, pausas. Sobre todo en poesía.
- Nivel morfosintáctico: tiempos y modos verbales, personas gramaticales, tipo de oraciones, orden de las palabras, abundancia de sustantivos o de adjetivos.
- Nivel léxico-semántico: campos semánticos, vocabulario culto o coloquial, figuras como la metáfora, la comparación o la antítesis.
- Rasgos del género: en narrativa, narrador, personajes, tiempo y espacio; en poesía, el yo poético y el destinatario; en teatro, diálogo y acotaciones; en textos argumentativos, tesis y tipos de argumentos.
La regla de oro: recurso, ejemplo y función
Cada observación debe tener tres partes:
- El recurso, con su nombre.
- El ejemplo, citado entre comillas con el número de verso o línea.
- La función: qué efecto produce y cómo se relaciona con el tema.
Organiza el análisis siguiendo la estructura del texto o agrupando por ideas, nunca como una lista de figuras sin conexión.
Recursos que conviene reconocer
| Recurso | Definición breve |
|---|---|
| Metáfora | identificar una realidad con otra por semejanza, sin como |
| Comparación o símil | relacionar dos realidades con un nexo (como, igual que) |
| Personificación | dar rasgos humanos a algo que no lo es |
| Anáfora | repetir una o varias palabras al comienzo de versos o frases |
| Antítesis | oponer dos ideas contrarias |
| Hipérbaton | alterar el orden habitual de la oración |
| Epíteto | adjetivo que expresa una cualidad propia del sustantivo (blanca nieve) |
| Enumeración | sucesión de elementos del mismo tipo |
| Políptoton | repetir una palabra con distintas formas (mudará, mudanza) |
Ejemplos
Ejemplo 1: análisis del soneto XXIII de Garcilaso
Vuelve al texto de la lección 2. Modelo de análisis organizado por partes:
Métrica. Catorce versos endecasílabos con rima consonante, esquema ABBA ABBA CDE DCE. Por ejemplo, el verso 2 se mide así: se / mues / tra / la / co / lor / en / vues / tro / ges / to, once sílabas. La forma del soneto, llegada de Italia, encaja con un tema típico del Renacimiento.
Cuartetos: la belleza presente.
- Anáfora de En tanto que (vv. 1 y 5): sitúa toda la descripción en un tiempo limitado («mientras») y prepara la amenaza final.
- Metáfora de rosa y azucena (v. 1): el rosa y el blanco del rostro se identifican con dos flores. Las flores son bellas y duran poco, así que la imagen ya anticipa el final.
- Antítesis ardiente, honesto y enciende... refrena (vv. 3–4): la mirada despierta el deseo y a la vez lo contiene. Refleja el ideal renacentista de una belleza que equilibra pasión y virtud.
- Metáfora del cabello que en la vena / del oro se escogió (vv. 5–6): el pelo rubio se presenta como oro elegido en una mina. Es el canon de belleza del Renacimiento.
- Enumeración de verbos mueve, esparce y desordena (v. 8): el ritmo se acelera, como el viento que agita el pelo. El viento, además, ya es un elemento de cambio.
- Hipérbaton en los vv. 5–8: el sujeto el viento aparece al final, tras el complemento. El orden alterado imita el movimiento desordenado del cabello.
Primer terceto: la exhortación.
- El imperativo coged rompe la descripción y convierte el poema en un consejo.
- Metáforas alegre primavera (juventud), dulce fruto (placeres de la juventud) y cubra de nieve la hermosa cumbre (vv. 9–11): la vida se ve como un ciclo de estaciones; la nieve son las canas, la cumbre es la cabeza.
- Personificación el tiempo airado (v. 10): el tiempo aparece como un enemigo violento.
Segundo terceto: la reflexión.
- Los futuros marchitará, mudará expresan una certeza: el cambio llegará.
- Hipérbaton en el v. 12 (Marchitará la rosa el viento helado): el verbo va delante y la rosa del verso 1 reaparece, ahora destruida. El poema se cierra sobre sí mismo.
- Políptoton y paradoja mudará... mudanza (vv. 13–14): el tiempo lo cambia todo para no cambiar su costumbre, que es precisamente cambiar.
Conclusión del análisis. Todos los recursos sirven al tema del carpe diem: las imágenes de la naturaleza muestran la belleza y su fragilidad, y el paso del presente al imperativo y al futuro reproduce el paso del tiempo.
Ejemplo 2: análisis de un fragmento narrativo
En el comienzo del Lazarillo (lección 1) conviene comentar:
- Narrador en primera persona (a mí me llaman, mi nacimiento): es una autobiografía ficticia. El lector escucha la versión de Lázaro, que no siempre es fiable.
- Destinatario vuestra merced: la novela se presenta como una carta a una persona de rango superior, lo que justifica que Lázaro cuente su vida.
- Datos concretos (nombres de los padres, Tejares, Salamanca, el río Tormes): dan verosimilitud, algo nuevo frente a los libros de caballerías, con héroes y lugares fantásticos.
- Humor: el sobrenombre de Tormes, propio de un noble que toma el nombre de sus tierras, se explica porque Lázaro nació literalmente dentro del río. Es una parodia de los orígenes ilustres de los héroes.
Recuerda
Comenta solo los recursos importantes y, en cada uno, da nombre, ejemplo con su verso o línea y función. Relaciónalos siempre con el tema. Un análisis organizado por partes del texto se lee mejor que una lista de figuras.
Ejercicios
Básicos
- Identifica el recurso: a) el tiempo airado; b) En tanto que... y en tanto que; c) mueve, esparce y desordena; d) mudará... mudanza.
- Mide el verso 9 del soneto: coged de vuestra alegre primavera. Indica si hay alguna sinalefa.
Avanzados
- Mejora esta observación: En el verso 12 hay un hipérbaton.
- Explica la relación entre la rosa del verso 1 y la del verso 12.
Reto
- Lee el verso 11, cubra de nieve la hermosa cumbre. Si se hace sinalefa entre la y hermosa, tiene diez sílabas. En la época de Garcilaso, la h de hermosa se pronunciaba aspirada (procede de una f latina, formosa). ¿Cuántas sílabas tiene entonces el verso? ¿Qué demuestra esto?
Soluciones
- a) Personificación (el tiempo enfadado como una persona). b) Anáfora. c) Enumeración de verbos en gradación: el movimiento del pelo va a más. d) Políptoton (y paradoja).
- co / ged / de / vues / tra a / le / gre / pri / ma / ve / ra: once sílabas. Hay sinalefa entre vuestra y alegre (tra a). Termina en palabra llana (primavera), así que el verso es endecasílabo.
- Modelo de respuesta: En el verso 12, «Marchitará la rosa el viento helado», el hipérbaton coloca el verbo al principio. Así destaca la acción destructora del tiempo y hace que la rosa, símbolo de la belleza en el verso 1, aparezca ahora como víctima del viento.
- En el verso 1 la rosa forma parte de la descripción de la belleza presente; en el verso 12 la misma rosa aparece marchita. La repetición cierra el poema en círculo y muestra el antes y el después del paso del tiempo.
- Sin sinalefa: cu / bra / de / nie / ve / la / her / mo / sa / cum / bre, once sílabas, como el resto del soneto. Demuestra que hay que medir los versos según la pronunciación de su época: la h aspirada impedía la sinalefa.