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Illustration: zwei Jugendliche auf einer Parkbank im Herbst, eine flüstert dem anderen etwas ins Ohr. Im Hintergrund stehen zwei weitere Personen.

Englisch · Niedersachsen · Sek I

Reported speech: indirekte Rede im Englischen

Eine Unterrichtsreihe für Klasse 9 zur indirekten Rede. Die Schülerinnen und Schüler geben Aussagen, Fragen und Aufforderungen wieder, wenden die Zeitverschiebung und die Änderung von Pronomen und Zeitangaben an und nutzen reporting verbs wie offer, warn oder suggest. Die Lektionen sind überwiegend auf Englisch mit kurzen Hilfen auf Deutsch. Zum Abschluss schreiben sie einen kurzen Bericht und üben die Sprachmittlung.

Klassen
9
Schulformen
Gymnasium, Oberschule
Umfang
6 Unterrichtsstunden
Fach
Englisch
Bundesland
Niedersachsen
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Lernziele

  • Die Schülerinnen und Schüler geben Aussagen mit say und tell wieder und passen Pronomen an die neue Sprechsituation an.
  • Die Schülerinnen und Schüler wenden die Zeitverschiebung (backshift) an und ändern Zeit- und Ortsangaben, wenn sich die Situation geändert hat.
  • Die Schülerinnen und Schüler geben Fragen mit Fragewort, if oder whether in der Wortstellung des Aussagesatzes wieder.
  • Die Schülerinnen und Schüler geben Aufforderungen und Bitten mit tell oder ask und to-Infinitiv wieder.
  • Die Schülerinnen und Schüler wählen reporting verbs nach der Funktion der Äußerung und verwenden sie in Berichten und Zusammenfassungen.
  • Die Schülerinnen und Schüler mitteln kurze Äußerungen sinngemäß zwischen Englisch und Deutsch.

Bezug zum Kerncurriculum

Kerncurriculum Englisch für die Schulformen des Sekundarbereichs I (Niedersachsen, gültig ab 2026)

  • Kompetenzbereich: Verfügen über sprachliche Mittel: Lexiko-Grammatik
  • Kompetenzerwartung: Aussagen, Fragen und Aufforderungen wiedergeben.
  • Kompetenzerwartung: die Gleich-, Vor- und Nachzeitigkeit von Abläufen erkennen, verstehen und wiedergeben.
  • Kompetenzerwartung: Berichte verfassen, in denen Sachinformationen stringent und nachvollziehbar weitergegeben werden.
  • Kompetenzerwartung: auf sprachlicher und kultureller Ebene mündlich, schriftlich sowie im Wechsel der sprachlichen Repräsentationsformen auch längere Texte mitteln, wenn diese in unkomplizierter Sprache formuliert sind. Dabei sind die Kommunikations- und Interaktionsformen sowie die Themen vertraut (Mediation von Texten).
  • Kompetenzerwartung: Regelmäßigkeiten des Gebrauchs sprachlicher Mittel erkennen.

Ablauf

  1. Abschnitt 1

    Reported speech: Aussagen wiedergeben

    Direkte und indirekte Rede, say und tell, Pronomen anpassen, kein backshift nach einem einleitenden Verb im Präsens.

  2. Abschnitt 2

    Backshift of tenses

    Zeitverschiebung nach said und told, Ausnahmen, Zeit- und Ortsangaben.

    • Lektion

      Backshift of tenses and time expressions

      On Monday your friend Jamie told you: "I'm going to the dentist tomorrow. I'm really nervous." On Wednesday you tell another friend about it: Jamie…

    • Hinweis

      Backshift in drei Schritten: Pronomen anpassen, Zeitform eine Stufe zurück, Zeit- und Ortsangaben prüfen.

  3. Abschnitt 3

    Reported questions

    Fragen mit Fragewort, if oder whether wiedergeben, Wortstellung des Aussagesatzes, kein Fragezeichen.

  4. Abschnitt 4

    Commands, requests and reporting verbs

    Aufforderungen und Bitten mit to-Infinitiv, reporting verbs wie advise, warn, offer und suggest.

  5. Abschnitt 5

    Reported speech anwenden

    Checkliste, typische Fehler, ein Interview als Zeitungsbericht und Sprachmittlung.

    • Lektion

      Reported speech practice: reports, summaries and mediation

      Reported speech is not only a grammar exercise. You need it whenever you pass on information: in a summary of a text, in a newspaper article, in a…

    • Material

      Reported Speech: gemischte Übungen

      ZUM-Unterrichten, Lizenz: CC BY-SA 4.0

    • Aufgabe

      Interview als Bericht

      Interview someone in your family about a hobby. Ask four questions and take notes.

      Write a short article for the school website (80 to 100 words):

      • reported statements and at least one reported question,
      • at least three different reporting verbs besides said,
      • one short direct quotation.

      Check your text with the checklist from the lesson.

Hinweise für Lehrkräfte

Einordnung

Das Kerncurriculum Englisch (2026) nennt für das Ende von Schuljahrgang 10 im gymnasialen Bildungsgang „Aussagen, Fragen und Aufforderungen wiedergeben“. Bis Ende Klasse 8 wird nur das wörtliche Wiedergeben von Äußerungen erwartet. Die indirekte Rede gehört deshalb in Klasse 9. Die Zeitverschiebung verbindet die Reihe mit der Erwartung, Gleich-, Vor- und Nachzeitigkeit wiederzugeben. An der Oberschule ist die Reihe für das erweiterte Niveau in Klasse 9 und 10 gedacht; im grundlegenden Niveau verlangt das Kerncurriculum nur das wörtliche Wiedergeben; dort reichen Lektion 1 und 4.

Sprache der Lektionen

Die Lektionen sind überwiegend auf Englisch geschrieben. Kurze Kästen „Auf Deutsch“ fassen die Regel zusammen und benennen den Kontrast zum deutschen Konjunktiv der indirekten Rede.

Zeitplan (6 Stunden)

StundeInhalt
1Aussagen wiedergeben: say und tell, Pronomen, kein backshift nach says
2Backshift, Zeit- und Ortsangaben
3Fragen wiedergeben: Fragewort, if und whether, Wortstellung
4Aufforderungen, Bitten und reporting verbs
5–6Übungsmix, Bericht aus einem Interview, Sprachmittlung

Didaktische Hinweise

  • Lassen Sie die Lernenden echte Äußerungen weitergeben: Stille Post auf Englisch, Partnerinterviews, Nachrichten an abwesende Mitschülerinnen und Mitschüler.
  • Der backshift ist in Klassenarbeiten immer richtig. Dass bei weiterhin gültigen Aussagen die Zeitform bleiben kann, sollten Lernende kennen, aber nicht als Fehlerquelle fürchten.
  • Die Funktion einer Äußerung zu bestimmen (offer, warning, suggestion) trainiert das genaue Lesen und bereitet auf Zusammenfassungen und Mediation vor.
  • Der Interview-Bericht in Lektion 5 lässt sich gut mit einer Schulhomepage oder Schülerzeitung verbinden.

Typische Fehlvorstellungen

  • said me statt told me.
  • Fragewortstellung in indirekten Fragen (asked where did I live) und ein Fragezeichen am Ende.
  • to not oder don't to statt not to bei verneinten Aufforderungen.
  • suggest mit Person und to-Infinitiv.
  • Zeitangaben wie tomorrow bleiben stehen, obwohl der Bericht später erfolgt.

Differenzierung

  • Grundlagen: einzelne Sätze umformen, say oder tell, Wortstellung ordnen.
  • Weiter: Pronomen, Zeitformen und Zeitangaben zugleich verändern, Fehler korrigieren, reporting verbs wählen.
  • Knobeln: Dialoge ohne said und told berichten, Zeitungsbericht mit Zitat, Sprachmittlung.

Prozessbezogene Kompetenzen

Die Reihe fördert Sprachbewusstheit (Kontrast zum deutschen Konjunktiv), das Schreiben von Berichten mit sachlicher Weitergabe von Informationen und die Mediation von Texten.

Häufige Fragen

In welcher Klasse wird reported speech behandelt?

Im gymnasialen Bildungsgang in Klasse 9. Das Kerncurriculum 2026 verlangt das Wiedergeben von Aussagen, Fragen und Aufforderungen bis zum Ende von Schuljahrgang 10.

Muss der backshift immer angewendet werden?

Nach einem einleitenden Verb in der Vergangenheit ist er immer richtig. Bei Aussagen, die noch gelten, darf die Zeitform bleiben. Die Lektion 2 erklärt beides.

Passt die Reihe für die Oberschule?

Ja, für das erweiterte Niveau in Klasse 9 und 10. Im grundlegenden Niveau verlangt das Kerncurriculum nur das wörtliche Wiedergeben, dort reichen Lektion 1 und 4.

Wie viele Stunden brauche ich?

Sechs Unterrichtsstunden. Der Interview-Bericht kann als Hausaufgabe laufen, dann reichen fünf.

Quellen

Bildnachweise

  • Titelbild: KI-generiert
  • Pfeildiagramm: present simple wird past simple, present progressive wird past progressive, present perfect und past simple werden past perfect, will wird would, can und must werden could und had to.: Eigene Darstellung

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