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Illustration: ein Schreibtisch mit aufgeklapptem Laptop, einem pinkfarbenen Notizbuch mit Stift, einer Tasse Tee und einer kleinen Messingwaage im Gleichgewicht.

Englisch · Niedersachsen · Sek I

Writing a comment: argumentieren auf Englisch

Eine Unterrichtsreihe für Klasse 9 und 10, die Schritt für Schritt zum eigenen comment führt. Die Schülerinnen und Schüler analysieren einen eigens geschriebenen Mustertext, sammeln und ordnen Argumente, bauen Absätze mit topic sentence, Begründung und Beispiel, schreiben Einleitung und Schluss und überarbeiten ihren Text in drei Runden. Die Lektionen sind auf Englisch mit kurzen Hilfen auf Deutsch. Ein Ausblick zeigt, wie dieselben Mittel in einem Beitrag zu einer Online-Diskussion wirken.

Klassen
9–10
Schulformen
Gymnasium, Oberschule
Umfang
6 Unterrichtsstunden
Fach
Englisch
Bundesland
Niedersachsen
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Lernziele

  • Die Schülerinnen und Schüler beschreiben Aufbau und Merkmale eines comment an einem Mustertext.
  • Die Schülerinnen und Schüler sammeln Ideen, formen sie zu Argumenten aus Behauptung, Begründung und Beispiel und ordnen sie in einer Gliederung.
  • Die Schülerinnen und Schüler schreiben Absätze mit topic sentence und verknüpfen Gedanken mit passenden linking words.
  • Die Schülerinnen und Schüler nehmen ein Gegenargument auf und entkräften es.
  • Die Schülerinnen und Schüler schreiben Einleitung und Schluss mit klarer Position.
  • Die Schülerinnen und Schüler überarbeiten eigene Texte nach Inhalt, Sprache und typischen Fehlern.

Bezug zum Kerncurriculum

Kerncurriculum Englisch für die Schulformen des Sekundarbereichs I (Niedersachsen, gültig ab 2026)

  • Kompetenzbereich: Interaktion und Produktion: Schreiben
  • Kompetenzerwartung: strukturell unkomplizierte, zusammenhängende Texte zu vertrauten sowie breiter gefassten gesellschaftlich relevanten Themen verfassen.
  • Kompetenzerwartung: einen Beitrag zu einer Online-Diskussion über ein vertrautes Thema formulieren und individuell sowie detailliert auf die Kommentare anderer eingehen.
  • Kompetenzerwartung: adressaten-, situations- und zweckangemessen zu allgemeinen Themen schriftlich interagieren.
  • Kompetenzerwartung: die Phasen des Schreibprozesses (Planen, Entwerfen, Schreiben, Überarbeiten, ggf. Veröffentlichen) durchführen.
  • Kompetenzerwartung: Modelltexte für das generische Schreiben nutzen.
  • Kompetenzerwartung: Techniken des Notierens und Strukturierens zum Entwurf eigener Texte nutzen.
  • Kompetenzerwartung: die Erfordernisse einer kommunikativen Situation erkennen und in ihrem adressaten-, situations- und zweckangemessenen Sprachhandeln berücksichtigen.

Ablauf

  1. Abschnitt 1

    What is a comment?

    Merkmale, Aufbau und Stil eines comment an einem Mustertext zum Handyverbot.

  2. Abschnitt 2

    Argumente sammeln und ordnen

    Aufgabe verstehen, Ideen sammeln, Argumente aus claim, reason und example bilden, Gliederung schreiben.

    • Lektion

      Collecting and organising arguments

      Before you write a single sentence of your comment, you need ideas. Many students start writing straight away and run out of arguments after the…

    • Hinweis

      Claim, reason, example: Ein Argument braucht alle drei Teile. Eine Behauptung allein überzeugt nicht.

  3. Abschnitt 3

    Argumentative Absätze schreiben

    Topic sentence, Begründung, Beispiel, linking words und der Umgang mit Gegenargumenten.

  4. Abschnitt 4

    Introduction und conclusion

    Einstiegstechniken, These formulieren, Schluss mit Zusammenfassung und Empfehlung.

  5. Abschnitt 5

    Den eigenen comment überarbeiten

    Überarbeiten in drei Runden, typische Fehler, eigene Fehlerliste, Beitrag zu einer Online-Diskussion.

    • Lektion

      Revising your comment: checklist and typical mistakes

      Your first draft is never your best text. Professional writers revise everything they publish, and in an exam the last ten minutes of checking can…

    • Aufgabe

      Mein comment

      Write a comment (250 to 300 words) on one of these questions:

      • Should school start later for teenagers?
      • Should voting be allowed from the age of 16?
      • Should fast food be banned in school canteens?

      Use your outline from lesson 2. Revise your text in three rounds (content and structure, language, grammar and spelling) and mark three changes you made.

Hinweise für Lehrkräfte

Einordnung

Das Kerncurriculum Englisch (2026) erwartet im gymnasialen Bildungsgang bis Ende Schuljahrgang 10, dass die Lernenden „strukturell unkomplizierte, zusammenhängende Texte zu vertrauten sowie breiter gefassten gesellschaftlich relevanten Themen verfassen“ und Beiträge zu Online-Diskussionen formulieren. Bei den Strategien nennt es die Phasen des Schreibprozesses, die Arbeit mit Modelltexten und Techniken des Notierens und Strukturierens. Der comment bündelt diese Erwartungen und bereitet auf die Schreibaufgaben in Klasse 10 und in der Einführungsphase vor. An der Oberschule passt die Reihe für das erweiterte Niveau in Klasse 10; im grundlegenden Niveau genügen kürzere Texte mit zwei Argumenten.

Texte

Der Muster-comment zum Handyverbot in Lektion 1 und alle Beispielabsätze sind eigens für die Reihe geschrieben. Sie dürfen sie frei verwenden. Die Zahl im Einleitungsbeispiel von Lektion 4 stammt aus der JIM-Studie 2025 des mpfs.

Zeitplan (6 Stunden)

StundeInhalt
1Was ist ein comment? Mustertext analysieren
2Argumente sammeln, ausformen und ordnen, Gliederung
3Absätze mit topic sentence, linking words, Gegenargument
4Einleitung und Schluss
5–6Eigenen comment schreiben und in drei Runden überarbeiten, Online-Beitrag

Didaktische Hinweise

  • Wählen Sie Themen, die die Lerngruppe betreffen. Schulregeln, Medien und Klima funktionieren besser als abstrakte Fragen.
  • Lassen Sie Argumente vor dem Schreiben mündlich austauschen, etwa als Kugellager oder kurze Debatte. Das erleichtert die Stoffsammlung.
  • Schreibkonferenzen oder Peer-Feedback mit der Checkliste aus Lektion 5 machen die Überarbeitung verbindlich.
  • Der Hinweis, in Klassenarbeiten keine Zahlen zu erfinden, ist bewusst gesetzt. Belege können Erfahrungen, Beobachtungen oder Vergleiche sein.
  • Der Unterschied zwischen comment (Position von Anfang an) und argumentative essay (Abwägung, Urteil am Ende) sollte zu Ihren Aufgabenformaten passen. Passen Sie die Aufgabenstellung entsprechend an.

Typische Schwierigkeiten

  • Meinungen ohne Begründung, häufig I think in jedem Satz.
  • Ein Absatz mit mehreren halben Argumenten statt ein Argument pro Absatz.
  • Gegenargumente werden genannt, aber nicht entkräftet.
  • Neue Argumente im Schluss.
  • Kurzformen und Umgangssprache, Satzfragmente mit Because ….

Differenzierung

  • Grundlagen: Elemente im Mustertext finden, linking words einsetzen, Fehler korrigieren.
  • Weiter: Argumente ausformen, Absätze verbessern, Einleitungen variieren.
  • Knobeln: vollständiger comment mit 250 bis 300 Wörtern und dokumentierter Überarbeitung.

Prozessbezogene Kompetenzen

Die Reihe fördert den Schreibprozess vom Planen bis zum Überarbeiten, die Arbeit mit Modelltexten, adressaten- und zweckangemessenes Schreiben und die Teilnahme an Online-Diskussionen.

Häufige Fragen

In welcher Klasse wird der comment geschrieben?

Meist in Klasse 9 oder 10. Das Kerncurriculum 2026 verlangt bis Ende Klasse 10 zusammenhängende Texte zu gesellschaftlich relevanten Themen und Beiträge zu Online-Diskussionen.

Ist ein comment dasselbe wie ein argumentative essay?

Ähnlich, aber nicht gleich. Im comment steht die eigene Position von Anfang an fest, im argumentative essay werden beide Seiten abgewogen und das Urteil kommt am Schluss. Die Lektionen erklären den Unterschied, die Techniken gelten für beide.

Gibt es einen Mustertext?

Ja. Lektion 1 enthält einen vollständigen, eigens geschriebenen comment zum Handyverbot mit markierten Teilen, die übrigen Lektionen viele Beispielabsätze.

Passt die Reihe für die Oberschule?

Ja, für das erweiterte Niveau in Klasse 10. Im grundlegenden Niveau können Sie die Länge auf 150 Wörter und zwei Argumente begrenzen.

Quellen

Bildnachweise

  • Titelbild: KI-generiert

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